解讀精英教育十四：實施法則之永遠不要給孩子提供削弱其能力的幫助！

小菩提

	解讀精英教育十四：實施法則之永遠不要給孩子提供削弱其能力的幫助！                                     這句話的含義是：孩子當然需要大人的幫助。不過，我們的幫助必須是讓孩子成長，增進孩子的能力；而不是反過來，用我們的幫助來削弱孩子的能力！這一點，相信家長和老師都會同意！ 這句話的另外一個含義是：家長和老師們很少想到“幫助”還可以區別為“增強能力的幫助”和“削弱能力的幫助”，因此，他們的“幫助”常常缺少智慧和思考，往往帶來負面的教育後果。 因此，僅僅嘴上知道上述原則的“正確”，與行動上能否做到，這不是一回事。事實上是：絕大多數家長和老師做的正好是相反的事情：他們以“教育”和“愛”的名義，不斷削弱孩子們本來擁有的能力。目前中國孩子越來越弱的個人和社會競爭力，表明這種情況越來越嚴重。特別是城市兒童和富裕家庭，他們的孩子往往更缺乏基本的生活能力和社會適應能力。甚至於我們的大人們（家長和老師）還用“教育”的名義，削弱了孩子們的學習能力。 一：自戀的父母最喜歡剝奪孩子的能力。 世界上最寶貴，最重要的東西，比黃金和鑽石還珍貴的東西是什麼？ 就是最不起眼，最普通，最平凡的東西：空氣和水。雖然我們連一分鐘也離不開它們，卻沒有人會特別在意和珍惜它們。 人生最重要的能力是什麼？ 就是最基本的生活能力，就是自主管理的“吃喝拉撒睡”的基本能力。雖然沒有人會為這些基本生活能力提供獎盃，就像是沒人為水和空氣開價一樣：可是，如果人一旦缺乏這種能力，別的一切光環都會黯然失色。就像是如果沒有空氣和水，把整個星球的黃金鑽石都送給您都毫無意義！ 中國古人說：行有餘力，而後學文。這說明古人是很瞭解這點的。行為能力是學習能力的基礎，如果一個人連基本行為和責任能力都沒有，學習和讀書就毫無必要了，因為讀出來也是個廢物。這其實是個基本常識。 可是，我們這些自以為是的家長們，早就把這個基本常識忘掉了。特別是目前這個獨身子女時代，中國的父母們，以無比的“愛心”“耐心”，以及超卓的想像力和創造力，刷新了一項項世界級的人類愚癡記錄，以及不遺餘力地殘害自己孩子的記錄： 故事一：擦屁股的天使媽媽 報上曾經登載了一個“無比疼愛”自己獨生女兒的母親“超級愛心”的故事：從生下來那一天，該母親就“無微不至”地關照自己的愛女。她決心把自己的女兒培養成“公主”，結果她果然成功了：嬌貴的公主女兒已經18歲了，不會做事情是理所當然的。公主嘛。。。可是，居然她不會做一件不是事情的事情：上廁所不會自己擦屁股。而且她有“潔癖”：很厭惡做這種“臭事”。全是讓她必須依賴同時又很瞧不起的“媽媽保姆”代勞。 我忍俊不禁地想像，這位公主出行的時候，這位專門的“擦屁股天使媽媽”一定得隨行，否則都沒法活了。。。。問題是。。。如果該公主嫁人了，這事怎麼處理？讓老公接下這差事嗎？還是請幾個宮女代勞？她是否還有其他除睡覺外的基本生活能力？不說古人要求的“德言工容”，自己的生活自理也要老公代勞嗎？還是請個貼身老媽子服務？當然，這只是我的瞎想，事實上，恐怕沒有一個男人，願意娶這種嬌貴無比的公主吧？正好讓媽媽把她留在身邊，好好享受自己這一生的“不凡成就”！ 這就是一個典型的削弱（其實是剝奪）了孩子基本生存能力的故事。大多數的家長應該不會弄出這樣極端搞笑的案例，但他們會做本質上差不多的事情，都是在用各種手段削弱孩子的能力。比如“正常”一點的，就是餵飯。孩子兩歲就應該學會的本事，大多數媽媽會服務的很晚。不少孩子上初中後都還在餵飯。 實際上還有更嚴重的例子，只是不被人注意而已。下面就講一個這樣的故事。 故事二：全面剝奪孩子生存能力的超級父母 這是我親歷的故事，比“搽屁股媽媽”更令人目瞪口呆。今日學堂曾經把一個入學僅僅一個星期的6歲孩子退了學，並退還了全部的學費。當時的學堂不像現在這樣入學名額很緊張，讓不合適的孩子退學很正常。可當時（四年前）我們生源還不足，但我們卻不得不拒絕這個學生。這孩子走路的姿勢很奇怪，像個鴨子似的搖搖晃晃。而且他無法與小朋友正常交往互動，注意力也無法集中，情緒難以控制，經常表現出強烈的沮喪和挫敗感。 該孩子的家長不甘心，夫妻兩人一起找我，詢問退學的原因。我直接說：你們是不是從小就不讓孩子自主活動，基本上一直是“抱”過來的？父母承認：除了睡覺，醒著的時候從小基本上是大人輪流抱孩子。特別是跟老人在一起，非常寵孩子，生怕他亂動有危險，或者在地上玩會把衣服弄髒，所以到哪里都是抱著他。我說：“這孩子學會走路前應該沒有正常地爬過吧？”父母也承認是的，大多數時候他都是在家裏，被座位和大人“固定”了身體。 我說：這就是學堂不能接受您的孩子的原因。本來這個年齡的孩子（6歲），就算是家庭教育有些問題，心理，行為有些偏差，我們也是可以通過修改孩子的“軟體”，重新教育過來的，不會拒絕他們入學。但是您的孩子不一樣，由於從小被家長剝奪了孩子身體活動的權利和機會，造成了孩子不僅僅是運動機能出問題，實際上他的身體神經系統和大腦發育都受到了影響，也就是機能發育不健全。因為幼兒的肢體運動與大腦的發育和神經系統的鏈結是密切相關的，而且孩子是通過探索周圍存在的事物，來發展他對世界的認知和心理適應性的。所以，如果缺乏這個過程，孩子的大腦和心理，行為都會有問題。因此導致他現在無法跟其他小朋友一樣參與學堂的正常學習。 父母這才著急了：問，那現在補來得及吧？能不能多參加一些身體“感統綜合訓練”課程，半年或者一年後再來入學？要求我們給孩子留一個位置，他們甚至不願意取走我們退還的學費，希望存在學堂裏，以後入學再用。我說“我們不知道幼兒的訓練課程，你們自己試試再說吧！如有改變，再來學堂報名也不遲，學費還是先取走，現在我們的確也幫不上什麼忙”。 實際上我說了謊：我不是“不知道”，而是“很知道”。我自己的孩子，從小的體能，運動，飲食訓練都非常成功，身體和大腦的協調性都很好，因為我專門研究過孩子從出生以來的大腦和心理，生理發育的關係。我當時不願意多說的原因，是因為不想讓這對夫妻太受打擊：因為根據大腦的發育原理，0—6歲幼兒的大腦，神經系統，心理發展和身體發育的過程，是不可逆的。也就是說，一旦錯過就無法補上這一課。 簡單地說：這個孩子將終生成為這對父母的沉重負擔，他已經很難重新發育成一個正常人了。或者更殘酷一點說：由於基本的生活功能受損，孩子已經“廢掉了”。我們學堂任務是“教育”，可以說，是主要負責調整孩子心靈方面的軟體工程師。可是，對於這個“硬體”都已經有明顯缺陷的“人”來說，我們無能為力了。可能需要這對父母重新回爐再“製造”一個？或者需要一個比莎莉文小姐（盲人海倫.凱特的家庭教師)更有辦法的老師。 與普通孩子一歲左右就喜歡到處探索“世界”，即使遭遇各種“失敗”和挫折也照樣樂此不疲不同，這個六歲的孩子，即使把他放到一個很值得探索，很有趣的遊戲場裏面，他很可能只會無助地看著周圍的一切；面對最輕微的挑戰，他也只會哭泣和茫然失措。因為持續六年的剝奪基本生存能力的“教育”，在家長們所謂“無微不至的照顧”下，已經不可逆轉地造成了他的大腦和神經鏈結機能的破壞，而且讓他心理上在潛意識中承認自己是個“超級無能的人”。這種人很可能終身都無法良好控制自己的身體，心理和思維，就更別指望他將來還能夠性格開朗，學習優秀，工作出色了。我非常同情這個痛苦的小靈魂，我理解他的身體給他的精神造成了多大的負擔，但是我無能為力！只是感歎世界上居然有如此糊塗的父母和老人。 這是四年前的事情了，這對父母後來再也沒有出現過。我相信他們已經發現了我所說的事實：“感統綜合訓練課程”沒有用！ 這個故事，是不是比18歲的公主故事更驚心？這一對父母和老人，是不是比“擦屁股天使媽媽”更無知，更愚蠢？前者雖然很誇張到不可思議，但只是削弱了孩子孩子的基本生活能力。而後者通過僅僅6年，就破壞了孩子一生的生活能力機制，還破壞了孩子正常的大腦和神經系統的運作和身體的基本機能。 實際上，大多數父母都程度不同地做過類似的事情，只是由於情況不太嚴重，所以沒有引起注意罷了。很多孩子的肢體運動很不協調，就是因為上述的原因。 絕大多數的中國父母，都在“無私地”提供削弱自己孩子能力的服務，只是程度有所不同。而且，父母們最喜歡以“學習”為理由，“幫助”孩子們喪失很多最基本的生活能力，讓孩子們長大後成為一個無能也無趣，無助的社會成員。 我們也看到了：大學生普遍缺乏生活能力，更有甚者，家長們需要在大學城租房子陪讀，料理孩子的生活。還有大學生上學僅僅一星期就退學了，因為無法適應“沒有媽媽的日子”。還有學生不會剝雞蛋殼，因為家裏吃雞蛋總是媽媽剝好的，從來沒有見過這種“硬雞蛋”，結果無法下口。這些人，不說指望他們“振興中華”，能把自己管好就謝天謝地了。 三：被剝奪能力的孩子對自戀父母的無情報復 家長做任何事情都會得到一個結果的。如果家長做的事情是傷害自己的兒女，他們也會遭遇最為強烈的報復。小時候被父母象寵物一樣“千嬌萬寵”養起來的孩子，絕對不會像寵物一樣對主人親密依賴。反而會有很大的敵意。因為從心理學上就知道，每一個人都是有“自我成就”的需要的。如果孩子長大後發現自己的無能，他在心理上是很自卑的，同時也對自己缺乏能力感到憤怒。而毫無疑問：他們會認為造成他們今天這種無能局面的原因就是父母，因此一定會把氣出到父母身上。所以，古人早就說了“嬌寵養逆子”，從心理學上是完全合理的。 相反，民間說的“棍棒底下出孝子”，廣泛被中國目前這批自以為學習了“西方先進經驗”的半通不通的父母批評為“缺乏民主”，要“鼓勵教育”。其實，這句話也是符合心理學的。父母對子女施以棍棒，證明父母有強烈的原則性，並對子女的要求極其嚴格，將來長大反而會比較有能力，反過來非常感謝父母，會很孝順。 比如，成龍小時候練武，師傅要求嚴格。他們都練得很辛苦，師傅對他們練得不好的時候非打即罵。此時的成龍，最想的就是將來長大後把師傅殺了！可是，當他真正長大後，發現正是因為師傅的嚴格教導，讓他有了成就。同時也知道，師傅願意如此費心費力地嚴格教導他是多麼的負責，反而充滿了感激之心，結果他成年後對師傅非常恭敬孝順。這就是一個典型的例子。 可為什麼我們的父母們，非要用這種害人害己的方式來“教育”孩子呢？為什麼要剝奪孩子的能力呢？骨子裏，這些父母是很不負責的。他們其實根本就不尊重孩子的“人”的權利，也不尊重孩子成長的要求，他們只是象養寵物一樣，用這種氾濫的“愛”孩子來證明自己的存在，是他們在扮演“愛心父母”這個角色。本質上，孩子只是他們這場演出的工具。因此當然會受到報復。 上面提到的那個“搽屁股媽媽”，就是找到報社的記者大歎苦經，說自己為女兒付出了一切，但是女兒很鄙視，瞧不起她，把她當老媽子。還常常對她發脾氣，她很想不通。這樣才把這個驚世笑話揭露出來。 各位身邊，應該還有更多這樣的例子。被剝奪了能力的孩子們，總有一天會無情地向父母討債的。最嚴重的案例，就是殺掉父母。這種事例已經發生過多起。 父母們，反省吧。你們是不是還在繼續剝奪孩子的能力？ 我的孩子，其中對他們的生活教育就是：自己的事情自己做。結果，孩子們如果能夠幫父母做一點事情就很開心，我們當爹當媽的，也經常“創造”一點這種機會給他們。 我對自家孩子說：你媽媽六歲就會做飯給父母吃了；所以後來很有本事，做了很多重要的事情。結果孩子們十歲的時候，就自己弄飯吃。如果能夠做一份飯給媽媽，覺得很有成就感。這就是“懶”父母才能培養出能幹的子女，我相信他們今後無論成就大小，起碼他們是一個能夠自立自強的人。 一班的孩子，這學期開始要上一門“生活實踐課”了。本學期的任務就是兩個人一組，週末負責為全體學生做飯。孩子們都很興奮，爭做第一批人選。一個新入學的孩子卻很消極，說：做飯真沒意思，結果她排在最後。 我對她說：你不喜歡做飯嗎？ 她說是的。我問：為什麼其他孩子都很喜歡呢？ 她回答：我從來沒有做過。 我說：其他孩子多數都沒有做過，可能你平時在家連父母做飯都沒有留心過，所以擔心自己做不好吧？ 她承認是的。我告訴她不用擔心，老師會教你們做出很好的飯菜，回家後還可以做給父母吃。還承諾教她做雲南特色的豆燜飯。結果孩子非常開心，還特別打電話告訴父母她要學會做豆燜飯，回家給父母吃。這證明孩子都是喜歡增強自我能力的，對生活很熱愛的。可歎父母們總是用各種“你不會做”為由，“幫助”其實是代替孩子們成長，排斥了孩子們對於掌控自己生活的努力。 中國目前大批的80後，90後生活自理能力極差，不就是父母們剝奪能力的功勞嗎？                                           ------來自清一館主 http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1629261841_1_1.html