兒童品行障礙的成因及表現

小菩提

	兒童品行障礙的成因及表現 　　 兒童的品行障礙多種多樣。有性質不慎嚴重，有些性質較嚴重甚至構成違法行為；有些品行問題幼年即養成，以後越來越嚴重，有些品行問題則是到一定年齡後才出現的。在一個兒童身上，有時往往同時存在幾種品行障礙。說謊、外逃、偷竊、破壞公共設施和攻擊行為是品行障礙中較長見的形態。   （1）說謊        說謊即將假話。說謊的情況在幼兒中便可看到。主要包括兩種情況：一種為天真幼稚型說謊，是因思維發育不完善，分不清自我與環境、真偽與善惡造成的；另一種為欲望滿足型說謊，是在幻想與現實相交的情況下，兒童為了滿足幻想中的欲望而無意之中採取的行為。以上兩種說謊情況可隨年齡增長和適當教育逐漸糾正。        但在有些兒童中，因環境、教養多種因素的影響，他們的說謊行為漸漸習以為常，並且在性質上逐漸演變，結果終於發展成為品行障礙。例如，因逃避懲罰或責任而故意說謊，為了獲得某些東西或榮譽而不惜說謊，等等。在小學生中，說謊是較普通的一種品行障礙。    （2）外逃          學齡兒童離家出走，棄學遊蕩，即為外逃。近十幾年來，在國外尤其是美國，學齡兒童外逃現象日漸增多，已構成一個社會問題。我國小學生中的外逃事件也有增長趨向。           學齡兒童的外逃起源於多種因素。例如，在家庭中感受不到溫暖，對父母或其他成人的偏愛有意見，受到教師、父母的懲罰或學生集體的孤立，學習中遇到嚴重挫折，受到外界不良誘因的影響，等等，都可能導致外逃時間的發生。初次外逃如處理妥當，真正解決了認識問題並消除了誤解和隔閡，可防止再犯；若僅採取懲罰手段硬性處理，常會使兒童受到更大的感情傷害，這是外逃現象會再次發生，而且矯正起來更為不易。     （3）偷竊          偷竊行為在學齡前期或學齡早期即可出現。開始偷竊的物件常常是父母、兄弟姐妹、同學或夥伴。偷竊的動機也複雜多樣。有些兒童是想買喜歡吃的東西，父母不給錢，於是去偷父母的錢包；有些兒童是出自報復知心去偷別人的東西，也有些兒童是出自嫉妒知心去偷別人的心愛之物。開始偷竊時，兒童害怕、擔心、羞愧的感覺並存；一旦偷竊成功又未引起成人的足夠重視和教育，則會膽量增大，欲望增強，偷竊的技巧也越來越高。如果遇到壞人引誘或同伴結夥，則有可能走上違法犯罪的道路。在偷竊兒童中，有些是因人格病態、腦損害或智力發育不全造成的，這種偷竊與社會化型的偷竊有質的區別。     （4）破壞公共設施           這種故意破壞性的品行障礙，有複雜的家庭和個人背景。有些年幼兒童由於無知，常把家中的東西弄壞，有的甚至在好奇心支配下嚴重損壞家中的物品及周圍環境。這時，父母的態度如何，對其以後的行為影響很大。如果父母說理批評，正確勸阻，則兒童的破壞行為可消滅在萌芽狀態中，以致發展到不可收拾的地步。有些兒童破壞家中物品或公共財物，不是出於行為習慣，而是一時的情緒衝動或不滿發洩。還有些年齡較大的兒童的破壞行為，是出於報復某人或佔有某物的目的有意策劃的，這種破壞行為若以偷襲等問題聯繫在一起，常常會構成犯罪的事實。     （5）攻擊行為          攻擊行為多見於男孩，學齡前發生率最高，學齡前逐漸減少，至青春期形成第二高峰，青春期以後又漸趨減少。幼童的攻擊行為主要表現為遭受挫折後，焦慮不安，暴怒發作，傷人毀務，尤其是對父母蠻橫無理。此種行為與單純的發脾氣不同。發脾氣的對象主要是自身，如哭鬧打人、撕發碰頭等。攻擊行為的對象則指向他人或物品。幼童的攻擊行為如得不到糾正，至學齡期將構成嚴重的社會適應苦難。如有的學齡兒童自我中心嚴重，缺乏同情心和正常的人際感情，他們不顧別人的期望和利益，蓄意找事，甚至結夥鬥毆，反復多次地他人財產或人身採取暴力行為。既有嚴重攻擊行為的學童雖然人數不多，但破壞能量較大。作為青少年犯罪的社會基礎和行為前兆，學齡兒童的攻擊行為已越來越受到人們的關注。         適齡學齡兒童品行障礙的原因是多方面的。社會環境、教育方式、應激時間、主體因素對兒童品行障礙的形成均有一定影響。 http://blog.tianya.cn/blogger/po ... amp;PostID=49019925