阿德勒用出生序來看性格

小菩提

	阿德勒用出生序來看性格 老大 至少有一段時間，第一胎的嬰兒是處於獨一無二並引人妒羨的情境。通常父母親會很開心第一個小孩出世並盡全力照顧他，他會接受父母持續且無微不至的照顧。因此，老大通常是快樂、安全的，直到老二的出世。 突然之間，他不再是大家關注的焦點、不再獲得持續的愛與照顧，他失寵了，本來屬於他的尊榮現在要被另一個小孩所分享。他必須經常等待另一個小孩的需求滿足了，大人才會注意到他們，他也經常被要求保持安靜，以免打擾到新生的嬰兒。 老大遭到這種強烈的替換，通常會引起他們的抗爭。他們會試著重新獲得先前的地位與特權，但是一切的努力都是白費的，事情已經不可能回到過去的狀況。 接下來的一段時間，他們會變得難以管教、行為不規矩並具破壞性，甚至於拒絕吃東西或上床睡覺。他們會表達出憤怒，但是父母會反擊回去，他們的武器已經不再具有那麼大的力量。當他們因為某些問題行為被懲罰時，他們會解釋這個懲罰是他們失寵的另一項證據，一切都是因為老二的到來，是他造成這些問題。 阿德勒相信所有的老大都會因為自身在家中地位的改變而感到震驚，而那些曾經獲得極度寵愛的小孩會覺得失落更多。此外，第二胎降臨時，如果老大的年紀越大，那他所感受到的失落感越低。舉例來說，8歲小孩比2歲小孩面對其它兄弟姊妹出生的失落感程度較低。 阿德勒發現老大經常會緬懷過去，而對未來感到悲觀。一度學習來的權利優勢，仍是他們一生關注的焦點，他們會對較小的兄弟姊妹施展一些權利，但同時他們也比較順服父母的權利，因為他們想從父母身上得到更多。 但是，深為第一胎的小孩也具有一些優勢。當他們還小時，他們經常扮演其它小孩的老師、指導者、領導者與執行紀律者的角色，並被父母期待可以幫忙照顧其它年紀較小的兄弟姊妹。這些經驗通常有助於較高層次的智力發展。其它的研究者也有以下情境的描述： 第二胎的小孩可能會問較大的兄弟姊妹有關文字的意義、有關怎麼做一些事情、糖果在哪？父母為什麼還沒回來？以及數不盡的其它問題。 深為這種指導角色的第一胎小孩因此獲得了智力發展的優勢。藉由對問題的敘述、表達與解釋，或提供文字的意義，第一胎的小孩口語的流暢度與反應都比第二胎的小孩來得好（Zajonc, 2001, p. 491）。 阿德勒相信老大對於維持秩序與權威具有不尋常的興趣。他們會成為好的組織者、認真做事並且對於細節、權威人士與保守者的態度謹慎。佛洛伊德是第一胎的小孩，阿德勒描述他為典型的長子。第一胎的小孩可能發展對他人不安全或仇恨的感覺。阿德勒也相信神經質、性變態者與罪犯經常是第一胎的小孩。 老二 第二胎的小孩對於第一胎的小孩引起如此大的動亂，也處於一個獨一無二的情境。他們從未經驗過第一個小孩獨占的強大位置，即使再有一個小孩出世，他也不像老大遭受到失寵的感覺。再者，父母對於老二的出生，通常也改變他們養育小孩的態度與行為。老二不像老大那樣新奇，父母對他們的關注較少，也比較忙於自己的工作，因此父母會採取較放鬆的方式來對待老二。 從一開始，老大就是老二的前導者，老二會把老大的行為當成一種模範、威脅或競爭的來源。阿德勒本身就是第二胎的小孩，他永遠和他的大哥（名字是西格蒙）處於一種競爭的關係。儘管阿德勒後來也成為一個著名的分析師，他還是覺得活在兄長的陰影之下。 阿德勒總是覺得比他的「模範大哥」來的失色，並怨恨他在家中受歡迎的程度… 儘管到了中年，他還是消沉的批評有錢的生意人西格蒙「一個總是比我優秀的勤勞者－還是比我優秀（Hoffman, 1994, p. 11）」。 和老大的競爭成為老二發展的動力，他努力的想要跟上並勝過老大，並刺激自己語言上與身體上的發展目標。由於沒有經歷過至高無上的權利，老二因此也不關心權利的獲得。他們對於未來比較樂觀，如同阿德勒那樣，更具有競爭力與野心。 老大與老二的關係可能也會有一些不好的結果。舉例來說，如果老大在運動或者學業上表現優秀，老二可能會覺得他永遠贏不了老大，而放棄努力。在這種狀況之下，競爭力將不會成為老二生活風格的一部份，而且在許多生活面向的表現上，會低於本身的能力。 老么 老么從來沒有面對過另一個小孩出生的震撼，而且他通常最受家人寵愛，特別是當他比其他兄弟姊妹小好幾歲時。受到超越其他較大的兄弟姊妹的需求所驅策，么子時常以驚人的速度發展。當他們長大時，不管從事什麼工作，通常是高成就者。然而，如果老么受到過度溺愛，以至於他們相信無需為自己學習任何事情，那相反的情況就會發生；當他們長大，仍會像孩童期一樣無助與依賴。他們習慣被照顧，不能適應努力與奮鬥的生活，因此無法在成年期自立。 獨子 獨子從未喪失在家庭中握有的卓越與權力地位，他們依舊是大家關注的焦點，大都與成人相處，因此他們通常比較早熟，表現出成人的態度與行為。 當獨子走出家庭（如學校），他們很可能會遭遇困難，因為他們不再是注意力的焦點。獨子沒有學會分享與競爭，因此如果他們的努力無法獲得足夠的認同與注意，他們很可能會感到強烈的沮喪。 在出生序的概念中，阿德勒並沒有提出孩童期發展的明確規則。他所要說明的是，一個小孩不會只憑他在家中的地位就養成某種特殊的特徵，他認為出生序以及它所結合的早期社會互動，提供了個人發展某種生活風格的可能性。也就是說，創造性自我在建構生活風格時，同受出生序與早期社會互動的影響。 http://cuca.pixnet.net/blog/post ... ~%E6%9C%89%E8%B6%A3